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高考英语阅卷的心得体会

作者:英语教研室 李春旺 贾晓丽 来源:本站原创 发布时间:2017年11月29日
 

    今年6月我们有幸到河南大学参加了2017年河南省高考英语阅卷工作。住在学生宿舍里,无空调无凉席,忍受着蚊虫的叮咬,条件异常艰苦,吃饭自理。但我们仍顶着烈日和酷热,战胜了恶劣的食宿难题,圆满完成了阅卷任务,并获得“河南省高考优秀阅卷员”称号,更重要的是它丰富了我们的人生阅历,使我们有机会从另一个角度来看待英语书面表达的教学,对我们来说也是受益匪浅的。下面从五个方面来谈谈我们的感悟和意见。    

    一、网上阅卷的操作流程  

    阅卷教师由三部分人员组成:高校教授、在读研究生、中学教师。英语书面表达阅卷组共260人,分为七个组,成员均为高校教授和教学经验丰富的中学教师。第一天上午首先学习评分标准,深刻领会给分依据和扣分原因,做到“给分有理,扣分有据”,然后进行试评,每人试评150份,经阅卷组长考核合格后方能进入正评,这个过程持续一天时间。每个阅卷人员都有一个用户名和密码,凭用户名和密码才能登入,登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监视中,阅卷人员离线几分几秒,阅卷的总量,平均速度,有效度,吻合度,自评率等等各项指标随时随地在电脑里都被反映出来。根据这套评分系统,每份答卷至少由两名人员评分,而且彼此看不到对方的分数,两名人员不是固定组合,电脑随机派送。如两人所给分数在一定的范围内(误差不超过4分),那就是有效分数,两个分数加起来取平均分,就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围,由第三个人阅卷,取在范围内的平均值,就是该答卷的最后得分。如还不行,比如一人给6分,一人给10分,一人给14分,无法确定,则四评,也就是由专家组仲裁,最后给定分数。这样,相对来说,评分更加公正些。但是最后,因为有各种指标对阅卷人员的限制,所以出现了打保险分的现象,使好文章的分数高不上去。网上阅卷优点和缺点并存,优点多多,缺点难免。缺点,就是指打保险分。  

     二、评分原则 高考的评分原则:   

1.本题总分为25分,按五个档次给分第五档21-25,第四档16-20,第三档11-15,第二档6-10,第一档1-5  

2.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。  

3.少于80词或多于120词的,从总分中减去2分。  

4.评分时,应注意的主要内容为:内容要点,应用词汇和语法结构的数量和准确性,上下文的连贯性及语言的得体性。   

 5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词汇用法均可接受。  

 6.如书写较差,图片经放大后依然影响阅读,将分数降低一个档次,但不能“以貌取人”,不能以学生书写不好而有意降档或扣分,尤其不能以学生书写美观而忽视内容和质量。  

根据高考评分原则,具体按五个档次给分,我认为有必要介绍一下这样两个标准。一个标准是什么样的文章属于好文章,我们努力的方向在哪里。再一个是0分的标准,我们一定要注意避免的。  

具体如下:  

    第五档(很好):(21~25分) 

    1.完全完成了试题规定的任务。

2.覆盖所有内容要点。 

{C}<!--[if !supportLists]-->3.{C}<!--[endif]-->应用了较多的语法结构和词汇。

    4.语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。 

  5.有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。

  6.完全达到了预期的写作目的。

  第四档(好):(16~20分)

  1.完全完成了试题规定的任务。

  2.虽漏掉12个次重点,但覆盖所有主要内容。

  3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4.语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 

  5.应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。

  6.达到了预期的写作目的。

  第三档(适当):(11~15分)

  1.基本完成了试题规定的任务。

  2.虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。

  3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

  4.有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。

  5.应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。

  6.整体而言,基本达到了预期的写作目的。

  第二档(较差):(6-10分)

  1.未恰当完成试题规定的任务。

  2.漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。

  3.语法结构单调、词汇项目有限。

  4.有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。

  5.较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。

  6.信息未能清楚地传达给读者。

  第一档(差):(1~5分)

  1.未完成试题规定的任务。  

   

  2.明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。

  3.语法结构单调、词汇项目有限。

  4.较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。

  5.缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。

  6.信息未能传达给读者。

  不得分:(0分) 

   三、典型问题  

   通过这次阅卷,我发现考生在书面表达上存在着一些典型的错误,归纳如下:   

1.审题不认真,偏离主题时态,人称不正确。  

2.抓不住写作要点,遗漏要点或要点重复,文章缺乏连贯性和逻辑性内容混乱。  

3.用词不准确,汉语式表达方式比比皆是。   

4.语言基本功不扎实,基本句型都不会,语法错误严重。   

5.书写不规范,卷面不整洁。  

6.生搬硬套阅读或完型中的句子,甚至抄袭阅读原文。  

7.因时间安排不当,书面表达未作答。  

    四、高三学生注意事项  

    结合这次阅卷和平时的教学,我们总结了以下几条考生需注意的事项:  

    1.书写要规范,认真,字迹清晰,字体要稍大些,卷面要整洁,字里行间要分清,看上去要一目了然。“书面表达”是NMET试卷中的主观性题目,分值较高,并且采用网上阅卷,因而,对书写的要求更高,倘若书写潦草或难以辨认,就会造成卷面不整洁,给阅卷的老师留下不好的印象,所以得分往往会低于整洁卷面中相同水平所得分数,因此,考生在做“书面表达”题时,要做到书写规范、字迹工整、卷面清洁,只有这样才能使你的书面表达锦上添花。但遗憾的是,我们发现有相当多的考生的书写是不尽人意的。究其原因:一是平时不注意书写训练,没有养成良好的书写习惯,二是答题时间紧张,书写太快所致,结果字迹潦草,卷面不整洁,这样必然会影响考生的实际成绩。   

    2.写作特别强调行文的连贯性,句与句之间的连接,比如:first, second, last, whats more, also, last but not the least等等,用上这些连接词,能给文章增色,润滑。而能正确运用这些连接词,则是关键。很多考生的作文,句与句之间缺少必要的过渡词语。一篇文章要想上下文连贯、通顺,条理清楚,恰当地使用过渡语是非常必要的。过渡词语能承上启下,帮助读者理清文章的思路,密切句子之间的逻辑关系,从而使整段文字衔接自然、流畅,巧用连接词与过渡语还可使句子简洁、明了,句子间的逻辑关系更加密切,但是有相当数量的考生不会使用过渡词语,致使所写文章前后不连贯,条理不清楚,重点不突出。所以要加强这方面的训练,以提高作文的档次。    

    3.句子类型单一,用词呆板。有不少考生通篇用简单句、陈述句、小短句,不会使用较复杂的句子,如强调句、倒装句、主从复合句和固定句型,因而文章显得单调乏味,档次不高。写作也特别强调所用句型的变化,包括长短句结合,各种句型以及从句的运用,表达的丰富性,包括短语词汇的使用,习惯表达法等,例如,被动语态,定语从句,非谓语动词,倒装句,介词结构等等。评分细则中有一句话:如考生尝试使用复杂句型而产生的些许错误,也是受鼓励的。因此,我们学生应尽力避免使用单一句型,避免使用简单句。能用长句就用长句,能有变化就变化。词汇也一样。今年有的考生从头至尾用I am……, I want ……, I could ……,等单一句型,即使全文没有语法错误,也只能是及格左右的分数。  

    4.要点不能漏。命题作文一定要包括所有要点,一旦漏要点,失分就多了。  

    5.高分段的文章要有出彩点。文章要有一两处写的精彩。试评时,专家示范,一篇文章中用了一个虚拟语气,认为这就是出彩点。Should be admitted into the club, I would be grateful.专家认为,该考生能灵活运用虚拟语气,而且用的比较自然,认为这就是出彩点。                                        

    6.漏要点,人称,时态,语态,动词错误是大错;单词拼写,大小写,标点符号,介词,冠词等是小错。三个小错等于一个大错。同样的错误不重复扣分。全文有五个或五个以上大错,该文章为不及格。  

7.个性不能太张扬。有一考生在文章最后写了这么一段话:Rubbish English! Why must we learn English? We are Chinese. We are in China. Rubbish English! 可以想象,倒霉的是他自己。还有一考生的作文从头到尾没有一个标点符号,因为字写的还可以,所以细看了一下。原来他把一首歌词翻译了过来,与要求毫不相干。   

五、提升书面表达对策  

    高考英语书面表达是以文章内容要点,语言是否得体及字数作为评分依据,而更侧重语言的表达。考生在进行书面表达训练时,应注意以下几点:  

   1)认真审题。审题是做好书面表达的关键。考生对写什么,怎么写,在头脑中必须有一个清晰的思路, 一定要明确体裁、所用的人称、时态以及内容要点。真正做到磨刀不误砍柴工。  

   2)在平时训练中应在谴词造句上多下工夫。从词语上,尽可能运用自己学过的,并且是比较熟悉的词语,不重复使用同一个单词。从句式上,力求使句型的多样化,如使用强调句、倒装句、各种从句及常用句型,注意长短句、主动语态和被动语态交错使用,丰富自己的表现力,同样的意思尽量用多种方法表达。  

   3)句与句之间恰当地使用一些过渡词语,使上下文自然、连贯、流畅,使文章更具有条理性和逻辑性,层次更加分明,从而达到更好的表达效果。  

   4)写完后,认真检查、核实、校正。  

在做书面表达时,考生由于匆忙或粗心,难免出现书写中的“走笔”之误,如大小写、标点符号、单词的拼写、习语的搭配、时态、语态、主谓一致或中国式英语等问题,需要考生在定稿前认真检查与核对,一经查出,及时弥补,力争要点的完整和句子的正确,把错误率降到最低限度。从近年的高考作文阅卷来看,书面表达的评卷要求提高了,为了求稳只写简单句的考生已很难得高分。因而英语基础不太好的同学,可以把所给材料分为几个点,每个点用1-2句简单句(主语+谓语+宾语+其他成分)表达出来,然后用适当的连接词把各个句子连成短文。英语程度较好的同学,做该题时,要尽可能地运用一些高级词汇,适当运用一些复合句,关键是要表达准确到位,尽量减少不必要的错误。考生在迎考阶段不仅要练习写作,还可以多看一些范文,注意各种文体的审题、要点的提炼以及语篇的表达。另外,平时考试写作文,考生最好先打草稿,然后再抄写到答卷上,字迹尽量清晰,以免因为字迹潦草而失分。  

   

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